1.活动与《敦煌奇境》展览内容“互为表⾥”，让学生了解更多关于“初唐⻓安上元节”和“莫⾼窟第220窟”的内容。
2.采用戏剧（游戏化）教学，让学⽣在身临其境的故事中，体会⼀个有趣的故事，从⽽更好地吸收和理解知识。
3.通过体会“送粉本（注：画稿）”这一情节，了解⼀副壁画背后蕴含的不易和艰⾟，深层体会莫⾼窟被称为“⼈类⽂化宝库”的意义。

幼⼉园⼤班 - 六年级

正值⻓安上元灯会，你却遇到了⼀个奄奄⼀息的画⼯。他在弥留之际，拜托你送⼀件重要的信物给他在敦煌的友⼈。可是你却犯了难——敦煌在哪⼉？莫⾼窟在哪⼉？他在莫⾼窟的哪个窟⾥？
本课程设置了“送粉本”的情节，学生将遇到不同的角色，接受任务请求，完成从“长安”到“敦煌”的双城记。
活动同时设立亲子营和独立营，满足不同年龄阶段学生们的需求。

角色扮演、游戏化、壁画体验、小组对抗

本次小小导览员课程，从壁画欣赏、知识学习，到实践展览讲解，让孩子不再是“耳听为虚”“哑口无言”，而能深度了解敦煌，并成为传播历史和艺术知识的小使者

10-14岁

1.了解敦煌：通过课程学习走进传奇洞窟220窟的故事，深度领悟敦煌莫高窟的魅力所在。
2.展览探秘：由策展团队老师亲自带领观展，了解展览的无数“知识点”和“小心思”。
3.导览专业培训：老师将进行导览示范，讲解导览礼仪与导览要点，并进行模拟练习。
4.小小导览员上岗：在导览实践期中，引领观众进行真实的艺术之旅。

角色扮演、精加工策略、延伸学习、敦煌220窟

敦煌石窟是世界现存规模最大、延续时间最长、内容最丰富、保存最完整的佛教石窟群，洞窟中绘制了不同时代出资开窟造像的供养人画像，包罗不同时代、不同民族、不同身份的各种人物形象，具有序列完整、形态丰富、体现丝绸之路文化艺术交流和民族交融等特点，是研究古代服饰不可多得的宝贵资料。
通过讲座形式，希望大众能够更好地理解敦煌，也为喜爱敦煌服饰的爱好者们带来了一场学术的饕餮盛宴。

敦煌爱好者

以敦煌石窟公元4世纪到14世纪的壁画、彩塑、敦煌文书、考古发现实物等内容为材料，为听众梳理中古中国及周边地区人们的衣冠服饰、染织技艺、穿用礼仪等等，了解多元文化在此地荟萃交融的情况。（主讲人：敦煌研究院 武琼芳）

讲座、服饰

配合《敦煌奇境》展览，从第220窟的乐舞图延伸出去，整体了解敦煌莫高窟为我们留下的宝贵的乐舞遗产。

敦煌爱好者

敦煌石窟，其营建上迄十六国下至元代，在敦煌石窟壁画上保存着内容丰富、数量庞大的乐舞图像，在莫高窟藏经洞出土的敦煌文献中，也发现了一部分与古代乐舞相关的记载，这些图像和文字不仅真实再现了古代乐器的形制、演奏方式、乐队编制以及乐舞组合形式，而且也将反映古代音乐制度、机构、系统以及乐舞传播的信息记录了下来，为考证中国古代乐舞史提供了大量翔实的材料，同时也成为研究丝绸之路乐舞交流和融合不可或缺的部分。（主讲人：敦煌研究院 朱晓峰）

讲座、乐舞

敦煌石窟是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。“数字敦煌”项目利用先进的科学技术与文物保护理念，对敦煌石窟和相关文物进行全面的数字化采集、加工和存储。通过讲座，观众们有机会了解到更多的敦煌研究院所作出的前瞻性的工程和探索。

敦煌爱好者、科技爱好者

介绍敦煌石窟数字化保护的探索与发展，石窟数字化的关键技术与取得的成果，以及数字化成果在保护、研究和弘扬不同领域的应用。（主讲人：敦煌研究院 俞天秀）

讲座、数字敦煌

《敦煌奇境》开展前的巡回讲座。将敦煌文化中最可爱、最灵动的一面带到观众中

敦煌爱好者、亲子

从常⻅的“萌宠”出发，从现实中的“萌宠”谈到壁画中的“萌宠”，在敦煌奇妙的动物园中解读敦煌壁画的丰富内容，从动物的⻆度讲述敦煌千余年的辉煌历史，提供了解敦煌⽂化的新视⻆。（主讲人：敦煌守望者 罗丹）

讲座、萌宠

让观众通过游戏的方式，把自己的习惯和性格与莫高窟中的特色乐器做连接。如同一个娱乐性的心理测试，观众可以对乐器做一定的了解。

敦煌爱好者

本游戏中内置了笙、排箫、箜篌等7种不同乐器，并配以简短的乐器故事。

互动游戏、性格测试、莫高窟、乐器